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《亲爱的爸爸妈妈 》导学案
《亲爱的爸爸妈妈 》导学案
作者:佚名    信息来源:本站原创    点击数:3507    更新时间:2013/6/24    
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    《亲爱的爸爸妈妈 》导学案

年级:八    学科:语文   学习目标

1.把握文章内容,理解作品战争的主题。

2.揣摩文中意味深长的语句,领会语言的深层含义,增强语感,提高理解力。

3.学习本文,铭记历史,正视现实,呼唤和平,培养热爱和平的情感和社会责任感。

学习重点:把握引文与正文,正文四个部分的联系,全面深刻地理解文意。

学习难点:精读课文,揣摩含义丰富的语句,领会语句的深层含义。

学习过程

一、积累运用

1.给划线的字注音。

           念(           立(                  

恍惚                      憧憬    )(   

2.解释下列词语。

杀戮:                                   荒谬:                           

憧憬:                               缭绕不绝:                          

恍惚:                                   肃穆:                        

响彻云霄:                                

3.作者简介:请学生们搜集有关聂华苓的相关知识,交流、补充、归纳。

二、自主探究

1、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断,请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。

                                                                              

                                                                       

2、这篇课文主要表达什么主旨呢?

                                                                       

                                                                        

三、讨论交流,合作释疑。

(一)寻读,析一析“历史”与“现实”

1. 分别寻找文中写“历史”“现实”的内容,并联系起来分析其作用。

                                                                       

2 . 为什么说“历史、现实,在雨中融合了———融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”?

                                                                        

四、拓展延伸

1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家、日本人的态度和表现有何不同?

                                                                       

2、大家如何评价这两位作家的行为?

                                                                       

五、课堂小结

文章通过一些看似矛盾实则统一的语句敲击人们的心灵,让读者受到震动,与作者产生共鸣,深切体会到战争的罪恶。虽然我们生活在和平的年代,但世界上仍然还有很多的地方销烟弥漫,母亲们痛苦的眼泪,孩子们惊恐的哭叫,那一双双流露着悲痛和渴望的眼睛似乎在向我们呼喊:不要战争,保卫和平。同学们,希望我们都是和平的维护者,热爱生活,珍爱生命,珍惜我们来之不易的和平与幸福。

六、达标检测

1.文章开头有一段引文,引用了萨特的一段话,话里说记忆是“沉重”的,这是因为________,又说“但这是个美丽的记忆”,这是因为________

2.文章第二节开头说“历史,现实,在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”,句中的“悲哀”指的是________,“美丽”指的是________,“真实”指的是________,“荒谬”又指的是________

3.文中第二节最末一段说“人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能忘记”,“不能忘记”的是________,“不能忘记”的原因是________

4.阅读下面的文字,回答问题。

(文中“我们一共六十几位作家,从世界许多地区应邀在南斯拉夫讨论“放逐与文学”。所有的作家都……明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。”)

①.文段第一段末尾一句话“历史是沉重的。现实呢?”在结构上的作用是什么?联系下文,说说“现实”给人的感觉。

答:________________________________________________

②.文段中记述了德国作家和日本作家对侵略战争的不同态度,请用简要的语言加以概括。

答:

                                                                        

                                                                       

③.读文段的最末一段,联系上下文,说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。

答:                                                                   

                                                                            

 
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